國際上護理教育課程開始的學歷認證一般均為專科學歷，為了進一步提高專業(yè)知識水平，護理工作者不得不通過其他形式的訓練而逐漸充實自己。隨著人們對護理工作需求的提高，護理教育逐漸開設了本科、碩士和博士課程。護理不僅僅是一項技術，而是一種職業(yè)，這就要求護理教育不僅僅局限于培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和技術，而還在于培養(yǎng)學生的個性和自我認知能力。高等護理教育到底有沒有必要？回答這個問題關鍵在于是將護理僅僅看作一種教育、訓練、技能或是把護理看作一份職業(yè)的問題。高等護理教育能不能將學生培養(yǎng)成為一個合格的護理人才也取決于大學教育的目的。大學教育的目的不僅僅是傳授知識，而且在于培養(yǎng)學生的性格特性、自知能力、醫(yī)學教|育網(wǎng)搜集整理職業(yè)道德素養(yǎng)和擔當能力。高等醫(yī)學護理教育要圍繞培養(yǎng)目標實施教育計劃，培養(yǎng)出適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要，即德、智、體全面發(fā)展，具有從事護理科學技術或相關工作理論知識及實踐能力的高級護理人才，應該特別強調“應用型”“全科型”高級護理人才，要特別重視實踐教學環(huán)節(jié)。