整體護(hù)理強調(diào)以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)?，F(xiàn)代護(hù)理觀是建立在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式基礎(chǔ)之上的，同時也是現(xiàn)代護(hù)理實踐活動在人們頭腦中的反映。所謂現(xiàn)代護(hù)理觀，簡而言之，就是人們對現(xiàn)代護(hù)理的總看法。一般認(rèn)為，現(xiàn)代護(hù)理觀包括如下幾個方面。

基本框架

在護(hù)理學(xué)的學(xué)科體系中，起支撐作用的概念是人、環(huán)境、健康、護(hù)理，而其他的眾多概念是從這四個基本概念上展開的。這四個基本概念就是人們通常所講的護(hù)理框架的四個基本概念。以往，人們對四個基本概念的具體內(nèi)涵有不同的見解，因而產(chǎn)生各種派別的護(hù)理模式。隨著醫(yī)學(xué)模式的改變，護(hù)理學(xué)作為現(xiàn)代科學(xué)體系中的一門綜合自然科學(xué)和社會科學(xué)為一體的學(xué)科，它的任務(wù)已經(jīng)超出原有的只對病人的護(hù)理，護(hù)理工作場所也由醫(yī)院擴大到社會和家庭?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為醫(yī)學(xué)研究的對象是處于一定社會條件的有思想、有感情的人，健康的內(nèi)涵不僅是軀體沒有疾病，還要有完整的生理、心理狀況和社會適應(yīng)能力。因此，護(hù)理著重點不僅在病人某一生物學(xué)意義的疾病上，更應(yīng)把人視為一個整體來看待，根據(jù)病人身心、社會、文化需求，提供適合于個人的最佳的整體化護(hù)理。上述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的推出以及現(xiàn)代護(hù)理實踐活動的廣泛開展，進(jìn)一步深化了人們對擴理框架的四個基本概念的認(rèn)識，并由此逐漸趨向整體護(hù)理觀。

護(hù)理觀

整體護(hù)理觀的整體概念包括幾方面的含義：

（1）人是由身心、社會、文化各方面組成的，其健康也受到各種因素影響，整體護(hù)理要面向整體的人。

（2）人的一切均需要護(hù)理，護(hù)士要關(guān)心人的生命過程的整體。

（3）護(hù)理是連續(xù)的，護(hù)士不僅當(dāng)人生病時給予照顧，而且要關(guān)心其康復(fù)、自理，達(dá)到個人健康的優(yōu)秀水平。

（4）人是生活在社會中的，通過整體護(hù)理促使護(hù)理從個人向家庭、社區(qū)延伸。

因此，我們可能把整體護(hù)理理解為一方面把護(hù)理對象視為一個整體，即把病與病人視為一個整體；把生物學(xué)的病人與社會及其生存的整個外環(huán)境視為一個整體；把病人從入院到出院視為一個連續(xù)的整體。另一方面，把我們提供的護(hù)理觀視為一個整體，即對病人的護(hù)理是系統(tǒng)的、連續(xù)的，要保證病人從入院到出院的護(hù)理不間斷；對病人的護(hù)理是主動的、積極的，按照護(hù)理程序，有計劃進(jìn)行，做到防患于未然；對病人的護(hù)理是全面的、整體的，即包括身心兩方面，也包括疾病的預(yù)防、保健、康復(fù)指導(dǎo)等方面的內(nèi)容。

我們也可以把整體護(hù)理理解為以下幾種：

（1）從生物醫(yī)學(xué)模式變?yōu)樯铩睦怼鐣t(yī)學(xué)模式,即從單純的重視病人的生活和疾病的護(hù)理發(fā)展為全面重視病人生物、心理社會方面對人的健康的影響。

（2）從單純的病人護(hù)理發(fā)展為對健康人的預(yù)防保健，即護(hù)理的服務(wù)對象不僅是幫助病人恢復(fù)健康而且包括促使健康人更加健康。

（3）重視在人的生命過程中，無論是從新生兒、嬰兒、兒童、青少年、中年和老年各個階段的護(hù)理。

（4）在護(hù)理疾病的全過程中，除患者需要恢復(fù)健康外，還包括如何使重危的病人減少痛苦以及平靜地離開人世。

（5）護(hù)理服務(wù)對象已從個人發(fā)展到家庭和集體場所，如學(xué)校、工廠、社區(qū)等。

整體護(hù)理觀中所包含的這些內(nèi)容與前述的現(xiàn)代護(hù)理活動范圍是相一致的

以上內(nèi)容是關(guān)于“整體護(hù)理的概念”，此考點為護(hù)理考研部分考察內(nèi)容，大家需要及時掌握！為幫助各位備考醫(yī)學(xué)考研的考友掌握此考點，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理分享相關(guān)考點。