口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的內(nèi)容是繁多而復(fù)雜的，需要記憶的東西特別多，最近在醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)的論壇里，就有學(xué)員反映自己復(fù)習(xí)過后感覺掌握了，但是仔細(xì)想一想又好像什么都不會。這樣的情況估計(jì)有好多考生都會遇到，不要著急，解決問題的做好辦法是親復(fù)習(xí)。

勤復(fù)習(xí)要做到兩點(diǎn)，及時(shí)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化記憶。

1、及時(shí)復(fù)習(xí)。

德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們，人們對所學(xué)知識的遺忘是先快后慢，先多后少。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識記后的頭一天，甚至發(fā)生在最初的幾小時(shí)、幾分鐘（頭一天有可能遺忘所記材料的一半）以后速度逐漸減慢。及時(shí)復(fù)習(xí)對鞏固所學(xué)知識能起到事半功倍的效果。相反，等遺忘殆盡后再“回鍋”，就事倍功半了醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜|集整理。

2、強(qiáng)化記憶。

艾賓浩斯的研究還證實(shí)，人們對所學(xué)習(xí)、記憶的內(nèi)容達(dá)到了初步掌握的程序后，如果再用原來所花時(shí)間的一半去進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化，使學(xué)習(xí)、記憶的程序達(dá)到150%，將會使記憶的痕跡得到強(qiáng)化，所記內(nèi)容經(jīng)久不忘，這在心理學(xué)上稱為“過度學(xué)習(xí)”效應(yīng)。